What catches the eye in class observation? Observers’ perspectives in a multidisciplinary peer observation of teaching program     

Ana Cristina Torres  Amélia Lopes  Jorge M. S. Valente  Ana Mouraz 《Teaching in Higher Education》2017,22(7):822-838

Peer Observation of Teaching has raised a lot of interest as a device for quality enhancement of teaching. While much research has focused on its models, implementation schemes and feedback to the observed, little attention has been paid to what the observer actually sees and can learn from the observation. A multidisciplinary peer observation of teaching program is described, and its data is used to identify the pedagogical aspects to which lecturers pay more attention to when observing classes. The discussion addresses the valuable learning opportunities for observers provided by this program, as well as its usefulness in disseminating, sharing and clarifying quality teaching practices. The need for further research concerning teacher-student relationships and students’ engagement is also suggested.  相似文献   

“课程思政”视域下课程内容重构的价值     

张艳敏 《宁波教育学院学报》2020,(1):46-49

实行"课程思政"建设是实现各类课程与思想政治理论课形成协同效应的必然选择。"课程思政"建设的立足点为课程内容重构。课程内容重构要以"一个中心、两个抓手、三个方面"为原则。以立德树人为中心,以课程知识体系和学生政治素养成长为两个抓手,以教师提升、课程研究、政治素养获取为抓手的三个方面,强化课程历史底蕴、内容思政育人的道路自信、内容建构的国际视野,进而实现"课程思政"立德树人目标。  相似文献   

在使命与诱惑之间--试论大众文化勃兴下的精英文化意识     

金永辉 《沧州师专学报》2004,20(1):22-24

处于大变动中的当代中国,大众文化的繁荣中潜伏着种种时代的文化危机.作为最有文化的社会精英,作为人类文化的代表者、承传者和创造者,知识分子神圣的使命及精英意识与普通广泛的大众文化诱惑之间形成了复杂多变的关系.知识分子应看清时代需要,能动地适应社会,创造出更有终极价值关怀力度和深刻揭示人性的作品,共同营造新世纪的文化.  相似文献   

论陆机诗的入世精神     

王力  王玉 《乐山师范学院学报》2004,19(8):27-31

儒家的入世精神在陆机诗中主要有六种表现形式：直接表达对功名的渴慕；以功名事业劝勉他人；挫折后的“出世”语仍折射出“入世”心；感时叹逝；宦游思乡；古题新意。本从三个方面分析了其入世精神形成的原因：出身与才华所带来的崇高感；作为亡国臣急于自我证明的焦虑心态；深藏于心的儒家思想。  相似文献   

美国高等教育分流的经验及对中国的启示   总被引：2，自引：0，他引：2  

左崇良 《复旦教育论坛》2006,4(5):74-76

美国高等教育分流实现了既普遍入学,又促进优秀.比较中美两国的异同,借鉴美国高等教育分流的成功经验,对于实现我国高等教育的科学发展具有重要现实意义.  相似文献   

生-死-回归之旅——解读《麦田里的守望者》主人公霍尔顿     

傅燕晖 《成都师专学报》2006,25(6):56-58,66

霍尔顿是美国中产阶级子弟，他孤寂、彷徨、痛苦，对这个世界有着种种困惑，在成长的呼唤面前踌躇不前，甚至逃避。霍尔顿所生活的社会对其精神失常负有不可推卸的责任，家庭关爱的缺失也使霍尔顿对社会无法具备成熟的视角。但是，在经历了生与死的洗礼后，霍尔顿逐步走上理性、成熟之路，以爱来宽容这个世界的不完美，最终回到社会的怀抱。  相似文献   

论片面共同正犯     

邱威  杨书立 《安康学院学报》2005,17(5):12-13,45

片面共同正犯是否成立,历来有肯定说和否定说之争.二者分别站在行为共同说和犯罪共同说的理论之上,来阐明各自的观点,均有一定的合理性,但也存在一定的片面性.本文从主客观相统一的原则、共同犯罪的刑法理论及现状等三个方面论述了片面共同正犯存在的合理性.  相似文献   

论环境污染犯罪主观方面的认定     

赖薇 《四川教育学院学报》2005,21(9):53-54,60

本文在比较国内外学术界和实务界对于环境污染犯罪主观方面认定的基础上，提出我国刑法对此应采取过错推定和举证责任倒置制度。这一制度可兼顾刑法主客观一致原则和环境问题的严峻性，是对实现可持续发展的有益尝试。  相似文献   

高职学生“微违纪”分析与对策研究     

任志杰 《浙江工贸职业技术学院学报》2020,(1):18-21,39

微违纪就是因学生主观意向或客观条件所致,使学生在其言行上轻微触犯校纪校规,但违纪程度的上限还未达到《高等学校学生管理规定》和学校《学生手册》中规定的最低处罚标准的行为。勘定"微违纪"的要素有三:已违纪、轻微、未达到违纪处理下限。文章对高职学生微违纪进行概念界定,并就如何巧妙处理微违纪,形成良好的学风提出切实可行的处理方法。  相似文献   

洪堡的大学思想及其对我国高校办学理念的有益启示     

詹春燕 《现代教育论丛》2007,(9):49-53

洪堡的大学思想是近代以来引领大学发展的航标,是很多大学人孜孜以求的理想。洪堡大学思想是在特定的社会历史条件下产生的,洪堡的大学思想受了路德宗教改革运动、新人文主义运动、普法战争和哈勒大学以及哥廷根大学建立等多种因素的影响。其大学思想的主要内容有由科学达至修养、教学与研究相结合、学术自由、大学与国家的关系等。洪堡的大学思想对后来的大学影响深远,也成为现代大学的基本原则。从洪堡的大学思想中我们可以得到不少有关高校办学理念的有益启示。  相似文献